书法进校园活动总结

时间:2025-01-16 16:01:54
书法进校园活动总结

篇1:书法进校园活动总结

为深入贯彻和扎实落实勉县教育体育局勉教体发[2014]29号关于开展书法名家进校园文件精神,继承和弘扬中华民族传统文化,培养学生的书写能力、审美能力和文化品质,提高我校师生书法艺术素质,促进书法教学,我校因地制宜,结合实情,在全镇范围内开展了墨香浸童心,书香进校园为主题的“书法进校园”活动,并收到很好的效果。现将本次活动总结如下:

一、加强领导组织到位

从活动开始我校就成立了以赵校长为组长,各年级语文教师为成员的领导小组,积极筹备组织工作。具体工作有教导处分工布置,书法教师牵头组织,年级组负责落实,总务处做好活动开展的服务工作,确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。

二、营造氛围传承经典

汉字是中华民族智慧的结晶,作为中国传统文化艺术的优秀代表,书法对文化传承有重要意义。通过“书法进校园”活动的开展和深入,我校师生掀起了学书法、练书法、品书法的热潮,整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。学校的走廊里、办公室墙壁上、报栏里都是书法艺术作品,教师的墙壁上也有学生的书法作品。为了让学生的书法练习更有成效,我校紧紧围绕引发兴趣、提高能力,广泛进行书法基础知识传授、技法辅导、临帖指导、习作点评。提倡3-6年级学生人手一张毛笔字帖,充分利用写字课加强练习。通过活动的开展,不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化,对学生智力的开发、意志的锻炼、良好写字习惯的养成都具有很好的促进作用,推进我校学生素质教育和“书香校园”工作的深入开展。

三、设置课程提高质量

我校将书法纳入课程,聘请校内外兼职的书法教师,要求制定书法课的教学计划,明确教学内容和进度,以集体探讨备课的方式备好书法教案,在教学研讨活动中,增加书法的示范课、展示课,探究书法课的教学模式,不断提高书法课的教学质量。每周安排一节书法课,确保软笔书法100%的开课率。另外年级组联合语文教师是本班兼职的书法教师,结合于语文教材配套《写字》教材,从小注重坐姿、写姿、汉字的间架结构和笔划、笔顺的指导,督促学生进行硬笔书法练习,提高学生的书写水平和能力。

四、活动多样颇显成效

活动中,我校不仅重视书法教师的培训,还为全体教师搭建平台。学校专门购置教师硬笔书法练习本,要求每周练写一页钢笔字。还成立了教师软笔书法兴趣小组,定时、定点对教师进行培训,大大提高了教师书写基本,提升了教师的书法素养,对活动的开展起到了很好的促进作用。

篇2:书法进校园活动总结

一个学期的书法爱好小组活动即将结束,在这四个多月的学习中,爱好小组的同学初步了解了一些书法学问,简洁笔画的写法和一些字的写法,并熬炼了自己的书写技能,更重要的是提高了他们学习书法的爱好。虽然每个星期只有短短的两节课,但来参与爱好活动的同学都能利用这段时间,培育自己的爱好,逐步养成"仔细、急躁'的学习态度。现对本学期的爱好活动做如下小结。

一、活动开展的状况和取得的成效

20xx年的暑假,我参与了xx市首期学校老师硬笔书法培训。在xx老师带领的老师团队培训中,我了解到书法教学的一些技巧,也重温了一些书法学问。这学期在书法教学中,本着"以人为本'的教学观念,利用多种教学方式和手段,开展书法爱好小组的教学活动,并取得了肯定的成果,为我校其次课堂的进一步丰富和进展起到了肯定的推动作用。

由于书法爱好小组同学报名较随机,所以小组中同学的差别很大,既有平常写字较好的,也有1个曾经学习过的,也有从未接触过的,老师盼望通过参与爱好小组能让他的字写工整、清晰。这给平常的教学带来了不小的难度。面对这个实际状况,我只能从基础的开头辅导,严格要求同学,对于同学的书写进行准时的指导,适时示范。

学期初,我着手训练同学,让他们把握正确的执笔、运笔、书写的方法,在训练过程中,让同学把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。在教学过程中,我首先出示课题,也就是当时要学习的笔画的名称,和同学一起分析,从节奏、外形、角度、轻重等方面进行,并在田字格里示范书写,再要求同学书空,接着让同学在本子里写3遍,进行个别辅导。如,"点'、"撇'、"横'、"竖折'等。在同学学习基本笔画后,教学有这个笔画的字的写法,如教学"撇'后,再教学"人'的写法。带着同学一起分析字形结构以及各笔画或偏旁部首的书写位置等。

有时候我也把暑假参与培训的材料和影音资料与同学共享,让同学看看庞中华老师的教学录像,让同学调整一下。同时让同学观赏一些优秀的书法作品,让同学感受书法的意境和博大精深,让同学有目标,提高学习的爱好。

为了检查自己的教学方法是否有效和科学,也为了检查同学在经过一个学期的书法学习后是否有进步,我在学期初就让同学先写一张书法作业保存,在期末时又让同学写同样内容的作业,进行对比后,发觉同学基本在毫无运笔的基础上都有所转变,同学会留意起笔和收笔,会留意到笔画在字里位置的支配了,笔画有轻有重了,学会了正确的书写方法,提升书写力量,养成良好的书写习惯这些都是进步。

二、活动开展存在的困难和不足

学习书法,贵在持之以恒,单凭每周两节课的时间是远远不够的。要使同学的书写力量有所提高,就需要更多的时间进行练习。而且学习书法,进步比较慢,见效也不明显,所以不能有急功近利的想法。书法学习比较枯燥乏味,爱好小组同学在练习的过程中部分同学书法学习乐观性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中留意力。在课后同学没有乐观性,只是完成老师布置的一点作业,不能主动进行复习和练习。

三、需要改进和努力的地方

书法是一门艺术,是一种修身养性的良好途径,能让同学从青少年时期打下好的写字基础,养成良好的书写习惯。所以,我将在以后的教学中更注意针对不同程度的同学开展个别的辅导,布置不同的作业量,并鼓舞同学进行日常练习,以弥补同学因时间少而造成的训练量不够的不足。还要留意从不同层次的同学,以同学为本,着重进展他们的共性特长。另外,书法练习较枯燥同学乐观性不够,留意力没方法较长时间集中,鉴于此,在今后教学中,还得想一些方法来调动同学的学习乐观性、主动性。总之,还需努力!

在下个学期的工作中,我要以更乐观的态度去完成工作任务,把书法爱好活动开展得更好。

篇3:书法进校园活动总结

为继承和弘扬中华民族传统文化,提高我校师生书法艺术素质,促进我校书法教学,我校在市相关文件精神的引领下,在全校范围内开展了“书法进校园”活动,并收到很好的效果。现将本学期活动总结如下:

一、营造氛围,传承经典

汉字是中华民族智慧的结晶,作为中国传统文化艺术的优秀代表,书法对文化传承有重要意义。通过“书法进校园”活动的开展和深入,我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮,整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。学校的教室里、墙壁上都有书法艺术作品,教师的墙壁上也有学生的书法作品。为了让学生的书法练习更有成效,学校不惜自己找字帖,3-9年级学生人手一张钢笔字帖,回家自行练习。通过活动的开展,不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化,对学生智力的开发、意志的锻炼、良好习惯的养成都具有很好的促进作用。

二、加强领导,组织到位

从活动开始我校就成立了以胡校长为首的领导小组,积极筹备组织工作。具体工作有教导处分工布置,书法教师牵头组织,年级组负责落实。后勤部门做好活动开展的服务工作,确保活动推进。

三、设置课程提高质量

我校将书法纳入课程,有语文教师担任书法教师,要求制定书法课的教学计划,明确教学内容和进度,备好书法教案,不断提高书法课的教学质量。每周安排一节书法课,确保钢笔书法100%的开课率。另外年级组结合语文教师是本班兼职的书法教师,结合于语文教材配套《写字》教材,指导和督促学生进行硬笔书法练习,提高学生的书写水平和能力。

四、活动多样,颇显成效

1.抓好基本功

活动中,我校不仅重视书法教师的培训,成立了教师软笔书法兴趣小组,定时、定点对学生进行培训,大大提高了学生书写基本功,提升了学生的书法素养,对活动的开展起到了很好的促进作用。

2.做好特长生培养

书法教学不仅抓好“普及”,还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导,成立学生书法兴趣小组,促进学生进一步的提升,积极组织学生参加各类书法比赛活动。

3.通过比赛调动学生积极性

为调动师生练习书法的兴趣,我校组织了形式多样的书法比赛。利用班会时间,在班级里组织了“我是小小书法家”比赛,班与班之间设置“书法”比赛,大大提高学生练习书法的兴趣。

五、展望未来

在今后的工作中,我校将继续抓好、抓实此项活动,通过书法艺术的熏陶,推进学校的素质教育,提升全校师生的素养。

篇4:书法进校园活动总结

我校书法教育的目标是:“全面普及书法教育,从一年级抓起,从“双姿”抓起,达到人人都能“规法规矩书法,堂堂正正做人”,人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作,全员参加,真抓实干,形成了学校书法教育健康进展的良好局面,并取得了可喜成果。

一、加强“双姿”训练优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学,提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上,要重视备课、上课及同学训练等环节,乐观运用多种教学手段,优化课堂结构,改进教学方法。

书法教育是一条线,始终贯穿在各科教学中,它还是一面镜子,能折射出很多问题,如:学习态度、学习习惯、意志品质等,我们把抓双姿作为书法教学的切入点,提出了“抓双姿,养习惯,写好字,促进展”的口号,把“双姿”培育作为一项工程来抓,书法教育陶冶了同学的情操,磨练了顽强的意志,培育了良好的学习习惯,促进了“锲而不舍、精力专注、急躁细致、不怕困难”等优良品质的形成,促进了良好校风和学风的形成。

二、培育同学良好的学习习惯

在教学中我们经常遇到一些小问题,比如同学不爱惜笔,打翻笔盒,脚乱放,紧靠桌子,在写字过程中震惊同学的桌子……一、二年级同学年龄较小,可能会频频消失这些小问题。这表明在写字的时候,同学没有完全没有把心放进去,假如专心投入了,又怎么会消失这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,问题的消失跟同学是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应当在书法教学中指导同学养成良好的书法习惯。我在教同学练习写字时,组织同学学习校训“规法规矩写字,堂堂正正做人”,引导同学努力改正不良习惯。同学养成了良好书写习惯后,他们的字都会有进步。

在书法艺术教育课题讨论过程中,我们要求同学在书写前,平心静气;书写时,意到笔随。同学在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时,培育了同学为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查,我们发觉书法仔细.端正的同学,无论是在校、在家里、在社会上,大都处事仔细,有较强的毅力和健康的心理素养。

三、直观教学情感体验

在学校低年级书法教学实践中,我无论从阅历的角度还是从教改的角度,都深刻地熟悉到:充分提高学校书法课的课堂教学效率,必需尽力争取使用直观教学,特殊是书法要领的叙述,名家作品演示,老师作品的示范和同学习作的展现等。依据学校生的心理特点,打算了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。由于,剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的熟悉只有来源于实践才能坚固,而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之,直观教学手段的运用,有利于培育同学学习书法的热忱和爱好,提高教学效率。

四、培育同学良好意志品质

学习书法,要把字写好是一个长期工程,不是短时间可以完成的。在学习过程中,能不能坚持勤学苦练,是打算能否胜利的关键。事实上,在练字时从同学的表现便可看出他是否有恒心,有毅力,要练好字,必需要求同学具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多脍炙人口的学书故事,比如“墨池”、“笔冢”,这些故事可以触动同学,尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时,老师可以在课上练字时讲一进这些故事,既有学问性,也好玩味性,一方面是提高同学乐观性,一方面也是提示同学留意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差,尽管花了工夫,却总不见进步,他们自己也有些泄气了,见此情景,我没有对他们进行空洞的说教,而是通过叙述书法家学书的故事和扫瞄《xx》,让他们自己查找答案,果真,他们进步很大。在书法教学中,老师假如留意培育同学“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质,这些好的品质同样可以促进同学其它学科的学习。

书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析,而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用,使同学在写得一手好字的同时能了解和把握更多的学问,增加审美趣味,加强道德修养。

我们既重视在书法教学中严格要求、严格训练、培育同学的书写技能和良好的书写习惯,又重视各学科教学齐抓共管,形成合力,使同学在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固进展。各学科教学从指导同学写好作业入手,对同学的“双姿”和“书写”严格要求,使同学养成一种“动笔必规范,逢写就不拘”的书写习惯。正确处理书法与各学科教学的关系、正确处理普及与提高的关系、正确处理书法与素养教育的关系是同学综合素养形成的基础,是推动学校各项工作开展的有效途径。

相关文档
    下载全文