篇1：小学六年级语文教学工作计划
一、班级学生情况分析
本班多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教学措施
1.课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3.重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5.继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。
6、改进评价方式，注意情境性评价。
7.多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。
9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头，适当对待优生降低要求，而让优生“吃饱”。
三、教材分析
第一部分教材概况
一、教材的基本结构
按专题分成8组;每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次?有的合有的分?,“大综合”：第六组;“小综合”：第二组,生字：写120个?六年级不再安排认读字?，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。(本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。)
除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册教材8个专题：1.感受自然2.祖国在我心中3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门7.人与动物8.艺术的魅力。
二、教材的主要特点
1、选文精美。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪……列夫?托尔斯泰;不少课文“文学味儿”浓:《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《这片土地是神圣的》《青山不老》……文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。(阅读材料1-6)
2、精心组织专题。
篇2：小学六年级语文教学工作计划
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的学期如约而至，新的征程，新的挑战，新的机遇，为了更有效地教学，为了自己能有更大的提升，特制定教学工作计划如下：
一、 个人情况分析：
优势：
1、 工作了9年，有一定教学经验。
2、 知识积累较杂，最新的知识能够有意识地学习补充。
劣势：
1、 虽经过培训与实践，接触新课标已有半年时间，但新课标下的课堂构建模式仍不清楚。
2、 知识有待往深、宽的角度拓展，有些知识疏于整理。
3、 教案有时写得不太系统。
二、 班级学情分析：
经过半年的调教，特优班（0901）学生形成了较好的学习习惯,“三本"（作文本、古文积累本、“五个一"本）完成的情况较好。不足处在于，课堂上回答问题虽热闹，但语言的组织能力，思维的严密性仍有待提高。写作能力有待提高，写出文质俱佳的文章仍需经过长期的努力。
经过半年的调教，实验班（0904）绝大数学生形成了较好的学习习惯，“三本”的完成情况也很不错，但仍有小部分学生不太自觉,不能持之以恒积累。课堂上回答问答时，“集体合唱”时居多，“个人独唱"时偏少。写作能力同样需要长时间的训练才能提高。
三、预设措施：
1、 继续加强专业学习，读书读报，向新课标无限靠近。
继续利用空闲时间，走进图书馆、阅览室，坚持阅读《中国教育报》、《中学语文教学》等，了解最新的教育发展动态，了解高中语文学科的发展动态，真正做到与时俱进。利用一切可利用的资源，多层次阅读新课标方面的东西，尽可能早、尽可能透的了解新课标理念。
2、 坚持写好教案，多上精品课，高效课，有生成的课。
教案是课前认真备课的证明，本学期，自己力争也必须坚持写好教案，但要求自己教案要能体现自己的教学思想和对课文的理解，有“我”的声音包孕其中，坚决杜绝为了应付而抄袭。深入地挖掘教材，吃透教材，根据学情，制定合理的教学策略，该放手处要大胆放手，敢于相信学生能够演绎学生的精彩。该合作探究处要真正提出有探究价值的问题，使学生能真正探究起来，探究后确实有所悟，有所获。课后要认真反思课前预设与课堂生成的得与失，力争上学生满意，自己得意的高效有生成的课。
3、 加强作业的批改，及时了解学生的学习情况及情绪变化。
本学期时间非常紧，大约有85课时，而教授必修三、必修四教材的课文就需要近70课时。这就更要求作业要精。作文，大作文（800字）6次，紧跟教材后作文训练的要求。小作文（不少于400字）6——10次，全批全改。“五个一”本，一星期批阅一次。古文积累本，学完两课批阅一次。练习册，当堂做，当堂批改、讲评。
4、 将点滴形成文字，用文字去触摸一个鲜活的自己，去触摸更多鲜活的学生，记录自己教育教学过程中的酸甜苦辣。
上学期，自己写的两篇教学论文已经分别在《读写月报》（XX年1、2合刊）、《中华活页文选》（XX、3）上发表。争取本学期所写的教学性文章能有2——3同样能在省级以上刊物上发表。
5、 坚持练字，磨练心性。
坚持补回小时候拉下的功课，将练字重新拾起，力争写一手较有体的钢笔字、粉笔字。
篇3：小学六年级语文教学工作计划
一、学情分析
本班共有学生36人。大多数学生较聪慧，思想活跃，作业能仔细达成，有必定的相互竞争意识。但也有少量学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提升学生的语文成绩。
我所担当的六年级班的学生，原有的语文基础错落不齐，高低不一。所以新学期中，应一面增强双基训练，一面侧重阅读和写作能力的提升;注意培育学生对事物的好奇心和激烈的研究兴趣;让学生察看四周事物，亲自体验，有所感觉，有所发现;使学生有激烈的参加意识和合作精神，整体提升全体学生的语文修养。
二、教课要求：
1.识字与写字
有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款齐整，有必定的速度。
2.阅读
能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。默读有必定的速度，默读一般读物每分钟许多于300字。能借助字典阅读，理解词语在语言环境中的适合意义，鉴别词语的感情色彩。联系上下文和自己的累积，推想课文中有关词句的内涵，领会其表达成效。在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，意会文章基本的表达方法。在沟通和议论中，敢于提出自己的见解，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住重点，认识文章的基本说明方法。学习阅读，扩大知识面，依据需要收集信息。在理解课文的过程中，领会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。朗读优异诗文，注意经过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和感情。背诵优异诗文60篇。
3.习作
养成留意察看四周事物的习惯，存心识地丰富自己的见闻，珍爱个人的独到感觉，累积习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真切。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写念书笔录和常有应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。
4.口语实质
与人沟通能尊敬、理解对方。乐于参加议论，敢于发布自己的建议。听别人说话仔细耐心，能抓住重点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适合。能依据沟通的对象和场合，稍做准备，做简单的讲话。在社交中注意语言美，抵制不文明的语言。
5.综合性学习
为解决与学习和生活有关的问题，利用图书室、网络等信息渠道获取资料，试试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行议论和剖析，学写活动计划和活动总结。对自己身旁的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织议论、专题演讲，学习鉴别是非善恶。认识查找资料、运用资料的基本方法。
三、教课重点：
增强综合，突出重点，侧重语言的感悟、累积和运用，侧重基本技术的训练，从整体上提升学生的语文修养。
四、教课难点：
学生在阅读方面层次比较差，致使写作能力也不高，本学期语文课的教课最难的地方，就是怎样提升学生的阅读和写作水平。
五、教课
举措：
1、转变教课看法，建立正确教课观，以育人为主，培育创新式人才。
2、仔细学习新课标，在讲堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生优异的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提升学生语言的听闻读写能力。
3、优化教课手段，踊跃使用多媒体教课，以学生喜闻乐道的方式方法提升学习兴趣，进而提升讲堂效率。
4、增强读写训练，启迪敦促学生多读课外书，读好课外书，和气书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意累积，勤动笔，养成做念书笔录的习惯。
5、精心设计各种练习，不滥抄滥做，减少学生课业负担。
6、 教师团结协作，常常沟通工作中的成功与失败，集思广益，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
7、增强教课研究工作，实时累积经验。踊跃撰写总结论文、教课论文，提升自己素质。
六、做好差生的转变工作：
后进生产生后进原由的要素是特别之多，作为老师要想转变后进生，第一要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特意捡后进生会的东西发问，不要在讲堂上随意责备他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行夸奖，哪怕是点点进步。只需后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，而后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转变后进生的良药。假如认为后进生可以易如反掌实现转变，不用做艰辛的工作，那倒是有点不正常。所以转变后进生需有耐心。耐心，就是要同意学生有多次频频，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，顺序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在过去的教课中，我用这类方法转变了一大量后进生，成效十分显然。本学期将持续抓好差下生的转化工作。
篇4：小学六年级语文教学工作计划
一、目标
本文档旨在制定小学六年级语文教育教学工作计划，帮助教师和学生达到以下目标：
1.提高学生的语文综合素养。
2.培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
3.培养学生的文学鉴赏能力。
4.培养学生的汉字书写规范和语言组织能力。
二、教学内容
本学期的教学内容主要包括以下几个方面：
1.课文阅读：通过课文的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2.写作训练：引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力和表达能力。
3.语法讲解：讲授基本的语法知识，帮助学生掌握语文规范和语法正确性。
4.古诗词学习：通过学习古诗词，培养学生的文学素养和审美能力。
5.汉字书写：指导学生掌握汉字的正确书写方法和规范，提高他们的书写质量。
三、教学方法
为了达到上述目标，本文档建议采用以下教学方法：
1.多媒体教学：使用多媒体技术提供生动有趣的教学资源，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习：鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作和交流能力。
3.实践活动：组织语文实践活动，如写作比赛、诗歌朗诵等，激发学生的学习热情。
4.个性化教学：根据学生的不同特点和学习需求，进行个性化的辅导和教学。
5.提供反馈：及时给学生提供教学反馈，帮助他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。
四、教学评估
为了评估学生的学习情况和教学效果，本文档建议采取以下评估方式：
1.听力测试：通过听力测试，评估学生的听力理解能力和语音表达能力。
2.阅读测试：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力和阅读速度。
3.写作评价：对学生的写作作品进行评价，评估其写作水平和表达能力。
4.口语评估：通过口语表达评估，评估学生的口语表达能力和语言流利度。
5.平时成绩：根据学生的平时表现和作业完成情况，评估其综合学习成绩。
以上便是小学六年级语文教育教学工作计划的内容，希望对教师和学生的教学和学习有所帮助。感谢您的阅读！
篇5：小学六年级语文教学工作计划
为全力保障防控疫情期间“停课不停学”，最大限度降低疫情对我校教学工作的影响，全力推进“人人皆学、处处能学、时时可学”。将线上教学服务工作做实做细，保证教学质量，我特制定六年级语文线上教学计划。
一、做好线上教学准备工作。
1.做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应用。
2.根据疫情状况，做好教学进度。
二、线上授课具体过程：
1.以当册教材为本，以学生“好学”为本，根据家长、学生实际情况和学科特点灵活确定教学内容，确保学生能够学会。
2.选用录制或筛选优质网课，严格按照学校制定的“网络授课时间安排表、课程表”进行线上教学、辅导，及时批改、反馈作业，按时解答学生遇到的学习困难。
3.根据学生学习水平合理设计“三单”，用“三单”引领学生学习，培养学生的自主学习能力。
4.对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信等方式做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。
5.要通过“智慧教育”云平台开展防控知识宣传、链接官网疫情发布，更好的让学生、家长及时了解疫情，科学防范，避免恐慌。利用网络媒介指导学生、家长建立和谐亲子关系，指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学习、坚持体育锻炼习惯、坚持分担家务的习惯，做好学生身心健康指导。
6.要做好学生读书习惯培养的指导，根据假前的读书工作安排指导好学生假期读书活动。
总之，我一定要按照学校下发的学科课程表和时间安排表，按时发布网课、作业，及时对作业进行批阅、反馈，及时对学生进行辅导，及时对学生的学习情况进行跟踪调查，及时整改不足，确保各环节做实做细，保证线上学习质量。教师将云平台可以连接的资源网站及内容以多种形式告知学生，丰富学生视野，教师要对教学应用资源严格筛选，确保资源有效、适用、安全、健康。
篇6：小学六年级语文教学工作计划
一、班级基本情况：
本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。
[学生状况分析]
我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教学要求：
(一)识字与写字
有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
(二)阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
(三)习作
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。
(四)口语实际
与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。
三、教学重点：
加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
四、教学难点：
学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
篇7：小学六年级语文教学工作计划
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度
第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）
②第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习②毕业测试