篇1：学校教研工作三年发展规划
一、发展总目标：
本规划旨在转变我校教师的教育教学行为，提高教师的业务水平和更新教育理念。通过切合我校实际的校本教研活动，有效促进教师的专业化发展，积极构建学习型学校。规范化和制度化学校教研工作管理，增强教师的教育科研能力，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。
二、重点工作：
1、加强教研组的管理和优化：
我校现有语文教研组和数学教研组，明确各组的具体工作职责，并由教务处统一管理。建立教研组工作考核机制，每学期评选一次优秀教研组，提升教研组开展校本教研的积极性。
2、完善教研工作制度：
用制度指导和管理教研常规工作，加强教研工作开展的实效性，保障教研活动有序开展。为学校的教研工作的发展提供专业支撑。
3、以课堂教学改革为重点：
将新课改理念全面深入到课堂，建立落实新课标、实施新课改的长效性机制，用新课标指导课堂教学，促进学生的全面发展。
4、加强教师培养：
制定教师培养计划，包括新任教师、骨干教师等的培养，搭建教师成长平台，提升我校教师的专业能力。通过科学研究教学过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支教研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教科研骨干教师，实现教育教学科学化。
5、建立长效性的学习机制：
通过教师自学和学校集中培训的方式，鼓励教师掌握先进的教学理念、教学方法以及现代信息技术，达到转变教学观念，提升教学实践技能的目的。
6、重视常规教研工作的指导和管理：
加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。
7、加强课题管理：
高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争研究一些能够解决学校教育教学实际问题，在方法和理念上具有指导意义和价值的研究课题并上报研究成果，形成具有我校教育教学特色科研课题成果集。
三、具体措施：
1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：
以教育科研促进教师专业发展，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。
（1）情况调查：
首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。
1、完善教研组织机构建设，明确教研工作职责和任务分工，建立科学高效的教研管理体系。
2、制定教师培养工作计划，开展分层培训，提高教师教育教学水平。
3、定期组织校内经验交流会，促进教师合作共享，共同提高教育教学水平。
4、建立教研激励机制，鼓励教师积极参与科研工作，推动学校教育教学改革。
5、构筑交流研究平台，提升学校教研水平，引导教师积极投身于教育教学研究。
（二）2020年度目标：进一步提高教师教育教学水平，推动课题研究成果转化为现实的生产力，加速学校优质化发展。
具体工作：
1、加强校、县、州级课题研究申报工作，提高课题研究的数量和层次。
2、完善教研激励机制，加大对科研的投入，鼓励教师积极参与科研工作。
3、进一步构筑交流研究平台，提升学校教研水平，引导教师积极投身于教育教学研究。
（三）2021年度目标：打造学校教研品牌，成为教育教学研究的重要基地。
具体工作：
1、推动教研成果转化为现实的生产力，加速学校优质化发展。
2、加强对教师教育教学水平的考核，提高教师教育教学能力。
3、进一步构筑交流研究平台，提升学校教研水平，打造学校教研品牌。
为此，我们将采取以下措施：
1）加强课堂教学改革，根据学科特点和新课标要求，建立科学的教学模式，提高教学效果和质量。
2）加强教师培训和教研工作，提高教师的专业素养和业务水平，促进教学质量的提升。
3）建立科研激励机制，鼓励教师积极参与科研工作，提高学校的科研水平和学术氛围。
4）完善教育教学管理制度，规范教育教学工作，提高管理效率和科学性。
具体工作：
1、进一步完善教研工作制度建设，建立科学的教研体系和奖励机制，促进教研工作的规范化和科学化发展。
2、深化课堂教学改革，以新课标为指导，建立科学的课堂教学模式，提高教学效果和质量。
3、加强教师培训和教研工作，通过多种形式的培训和研讨，提高教师的专业素养和业务水平。
4、建立科研激励机制，鼓励教师积极参与科研工作，提高学校的科研水平和学术氛围。
5、完善教育教学管理制度，规范教育教学工作，提高管理效率和科学性，促进学校教育质量的提升。
2、我们将继续加强新一轮课题研究，并致力于打造一支高水平的课题研究队伍，以此提升学校的教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。
3、我们将组织教育教学论文、课件、案例评选及推荐活动，以此形成人人懂科研，人人会科研的良好氛围，从而促进教师们更好地投入到科研工作中。
4、我们将创新方法，激励教师学习实践，打造一支学习型教师队伍，不断更新教育观念，提升教学实践技能，以此为学生提供更好的教育服务。
篇2：学校教研工作三年发展规划
一、发展总目标：
为切实转变我校教师教育教学行为，进一步提高教师的业务水平，更新教育理念，有针对性的开展切合我校实际的校本教研活动，有效促进我校教师的专业化发展，积极构建学习型学校。实现学校教研工作管理规范化、制度化增强教师的教育科研能力，通过教育教研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。
二、重点工作：
1、进一步加强对教研组的管理和优化，目前我校有语文教研组和数学教研组，明确了各组的具体工作职责，由教务处统一管理。建立了教研组工作考核机制，每学期评选一次优秀教研组，提升教研组开展校本教研的积极性。
2、完善教研工作制度，用制度指导和管理教研常规工作，加强教研工作开展的实效性，保障教研活动有序开展。为学校的教研工作的发展提供专业支撑。
3、以课堂教学改革为重点，将新课改理念全面深入到课堂，建立落实新课标、实施新课改的长效性机制，用新课标指导课堂教学，促进学生的全面发展。
4、加强教师培养，制定教师培养计划，包括新任教师、骨干教师等的培养，搭建教师成长平台，提升我校教师的专业能力。通过科学研究教学过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支教研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教科研骨干教师，实现教育教学科学化。
5、建立长效性的学习机制，通过教师自学，和学校集中培训的方式，鼓励教师掌握先进的教学理念，教学方法以及现代信息技术，达到转变教学观念，提升教学实践技能的目的。
6、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。
7、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争研究一些能够解决学校教育教学实际问题，在方法和理念上具有指导意义和价值的研究课题并上报研究成果，形成具有我校教育教学特色科研课题成果集。
三、具体措施：
1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：
以教育科研促进教师专业发展，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。
（1）情况调查。首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。
（2）分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。
（3）合作共享。教务处定期组织校内经验交流会，请教师畅谈学习体会和教研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。
2、开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展：
（1）做实校级课题研究。教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。
（2）抓好校、县、州级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。
3、构建教研激励机制，营造浓厚科研氛围：
为培育浓厚的科研氛围，学校将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。
（1）修改完善《****小学教科研奖惩办法》，根据学校的财力，对列为校级及以上的课题，发放一定额度的科研经费，加大对科研的投入。
（2）加强课题管理力度。建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定制度。开展科研成果评奖，重点对学校教育教学改革产生重大影响的研究成果。
4、构筑交流研究平台，提升学校教研水平：
构筑学校教研展示平台、教研交流平台、教育研究平台等科研互动平台，营造教研氛围，引导教师积极投身于教育教学研究。
1、教研展示平台。学校简报、论文集、案例集以及各类交流活动等作为教研成果展示的重要媒介，构筑新课程背景下促进师生共同发展的教科研展示平台，使其成为了解学生动态和学校发展的窗口，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。
2、教科研交流平台。以讲座、课堂观摩、专题研讨会等活动为内容，构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。
3、科研研究平台。以各级各类课题研究、教研项目研究、学科资源收集、专题研究等为载体，构筑科研研究平台，引导教师加强教育教学研究，在实践中反思，在反思中提高。
四、阶段目标：
（一）2019年度目标：完善教研组织机构建设，初步确定教师培养工作思路和方法，建立稳定的教研队伍。
具体工作：
1、构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。在原有的语文教研组和数学教研组的基础上增设综合教研组，将音、体、美、信息技术、综合实践等科目纳入综合教研组，开展各类艺术活动、学科竞赛等，培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。
2、加强教研队伍的培养和教科研培训，通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种形式，培养教研队伍，提升教研队伍业务水平。根据教师的专业水平和现状，制定教师培养计划以及教师自我成长规划，按照计划开展教师培养工作。新教师培养中，积极发挥经验教师、骨干教师的“传、帮、带”作用，保证新任教师在常规业务工作中少走弯路，提升业务工作的实效性。搭建教师成长平台，采用“请进来、走出去”的策略，多渠道、多方法的促进青年教师和骨干教师的成长。
3、建立长效性学习机制，通过引导学习和鼓励教师自学的方式，促进教师积极学习相关的教育教学理论，把握先进的教学理念，不断转变陈旧的教学观念，用理论指导实践，不断提升教师的理论水平。
（二）2020年度目标：进一步完善教研工作制度建设，构建教科研奖励机制，建立持续落实新课标、实施新课改的长效性机制。
具体工作：
1、完善《学校教研活动管理办法》、《校本培训制度》、《课题研究管理办法》等制度，用制度指导和管理教研常规工作，促进教研工作科学性和规范化发展，为学校的教研工作的发展提供专业支撑和制度保障。
2、深化课改，以校本教研为载体，提高课堂教学效率和教学质量。继续以新课标为指导，利用新课改教育理念，以课堂教学改革为重点，将新课改理念全面深入到课堂，通过新课标学习，监督课堂教学实践的方式，逐步形成落实新课标、实施新课改的长效性机制。
3、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教学能手的培养，把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展
4、构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围：为培育浓厚的学术氛围，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。
（三）2021年度目标：
1、以提高学校教育质量，提升教师专业素养为目标，继续推进课堂教学改革，以学科特点为基础，建立科学的课堂教学模式。
2、继续加强新一轮课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。
3、组织教育教学论文、课件、案例评选及推荐活动，形成人人懂科研，人人会科研的良好氛围。
4、创新方法，激励教师学习实践，打造一支学习型教师队伍，不断更新教育观念，提升教学实践技能。
篇3：学校教研工作三年发展规划
发展总目标：
以科学发展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。
重点工作：
1、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。
2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。
3、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。
4、形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍（科研课题成果集）等科研成果。
三、工作思路：
1、管理建设与实施服务并举：
构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。
2、个体研究与团队合作并举：
从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。
3、重点课题与问题研究并举：
以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。
4、研究创新与成果转化并举：
引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。
四、具体措施：
1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：
根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。
（1）情况调查。首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。
（2）分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。
（3）合作共享。教科室定期组织校内学术沙龙，请教师畅谈学习体会和科研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。
（4）成果汇编。教科室定期编写工作简讯，让教师了解学校科研工作的现状和进展；编辑课题研究个案，为教师科研提供支持性帮助；编撰科研论文集，展示教师科研成果。
2、开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展：
（1）做实校级课题研究。“学生良好习惯培养”和“教学质量提升”是学校课题研究的主要内容。教导处和教科室将负责对课题进行分解，帮助教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。
（2）抓好国家、省、市级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。
3、构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围：
为培育浓厚的学术氛围，学校将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。
（1）经费保障。根据学校的财力，对列为校级及以上的课题，发放一定额度的科研经费，加大对科研的投入。
（2）加强课题管理力度。制定《课题管理暂行办法》，建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定制度。开展科研成果评奖,奖励对学校教育教学改革产生重大影响的研究成果。
（3）定期组织学术活动。每月开办--次学术讲座,每学期召开--次学术研讨会，努力营造学术研究的气氛。
(四)构筑交流研究平台，提升学校科研水平
构筑学校科研展示平台、科研交流平台、教育研究平台等科研互动平台,营造科研氛围，引导教师积极投身于教育教学研究。
1.科研展示平台。学校《教科研工作简讯》、学校网站、校本教材等作为科研成果展示的重要媒介,构筑新课程背景下促进师生共同发展的科研展示平台,使其成为了解学生动态和学校发展的窗口，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。
2.科研交流平台。以科研讲座、教学论坛、专题研讨会等活动为内容,构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。
3.科研研究平台。以各级各类课题研究、学科资源库建设、专题研究等为载体,构筑科研研究平台，同时组建“青蓝工程”帮扶活动，每学期通过定期组织"研、考、讲高考题”，活动引导教师加强教育教学研究,使不同层次的教师均能准确把握考试动向，并使其在实践中反思，在反思中提高。