篇1：高中生物教学计划
一、指导思想
根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满足高考全面提升素质的实际需要。根据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注意培养学生的实验能力和创新能力。
二、教学建议
1．备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。
2．新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成绩记在成绩册上。每月进行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷（也可用单元自测题代替），统一阅卷，成绩上墙。
3．教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。另外，根据自身的特点，在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比实验。并找出它们的最佳结合点，提高教学效率。
4．注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。
5．突出生物学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。
6．加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。并要求学生有知识疑难和错题摘录本。
7．认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级相同。
三、高一年级教学进度
上学期
第一至四周：绪论、生物的物质基础（含实验一）
第五至九周：生命的基本单位――细胞(含实验二至三)
第十周：期中考试
第十一至十八周：生物的新陈代谢一至五节（含实验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统）
第十九至二十周：期末复习和考试
下学期
第一至四周：生物的新陈代谢六至八节（补初中生理卫生呼吸系统）
第五至九周：生命活动的调节（含实验八、实习1．补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统）
第十周：期中考试
第十一至十八周：生物的生殖和发育（补初中植物花的结构）
第十九至二十周：全书复习，全市统考
四、高二年级教学进度
上学期
第一至九周：第六章第一、二节（含实验九至十一）
第十周：期中考试
第十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章完
第十九、二十周：期末复习和考试
下学期
第一至九周：第八章第九章（含实验十二：观察SO2对植物的影响）。
第十周：期中考试
第十一至十八周：选修教材一至二章（含实验一）
第十九至二十周：全书复习（第六章至选修第二章），全市统考
篇2：高中生物教学计划
简介
本文档旨在介绍20xx年高中生物教学计划的具体内容和实施方法。本计划的目的是通过多种教学方式和手段，提高学生的生物学习兴趣和能力，培养学生的科学思维和实践能力，为其未来的学习和未来的职业生涯打下坚实的基础。
教学目标
在本教学计划中，我们将重点培养和考核学生在以下方面的能力：
1.理解生命现象和生命系统的基本原理和知识；
2.掌握科学实验的方法和技能，能够设计、实施科学实验和数据分析；
3.培养批判思维和问题解决能力，能够思考和解决复杂问题；
4.培养科学素养和科学人文精神，了解科学的历史、哲学和社会影响；
5.培养团队合作和沟通能力，能够与他人合作完成科学研究和解决实际问题。
教学内容
本教学计划的核心内容包括以下几个方面：
细胞生物学
细胞的结构和功能；
细胞的代谢和能量转换；
细胞分裂和遗传信息传递；
生物技术和细胞工程。
遗传学
遗传基础和基因表达；
遗传变异和突变；
遗传疾病和基因治疗；
生物多样性和生态系统保护。
生理学和发育学
器官和组织的结构和功能；
植物和动物的生理调节；
动物与人类的正常和异常发育过程；
生理和发育的异常和治疗。
教学方法
本教学计划采用多种教学方式和手段，包括以下几个方面：
课堂讲授
通过教师的授课、讲解和互动，向学生介绍和解释生物学中的重要概念、理论和实例，为学生的学习提供基本的知识框架。
科学实验
通过让学生设计、实施、记录和分析科学实验，培养学生的科学思维和实践能力，帮助学生理解生物学理论和实践之间的联系。
课外活动
通过参观实验室、野外考察、科学游戏等方式，让学生了解生物学的实践方法和应用领域，激发学生的学习兴趣和创新精神。
辅导和反馈
通过定期的课后辅导、作业批改和考试反馈，帮助学生理解和巩固学习内容，发现学生的问题和不足之处，并给予及时的指导和帮助。
教学评估
本教学计划采用多种评估方式和手段，包括以下几个方面：
参与度和表现
学生的课堂参与度和表现将被记录和评估，包括提问、回答问题、讨论、课堂笔记等。
作业和考试
学生将定期完成作业和参加考试，以检验学生的学习情况，评估学生的学习成果和能力。
科学实验和研究
学生将完成一次科学实验和一次独立研究项目，以考察学生的科学思维、实践能力和创新能力。
团队合作和沟通能力
学生将采取团队形式完成一次科学研究项目，并进行报告和展示，以考察学生的团队合作和沟通能力。
总结
本教学计划旨在通过多种教学方式和手段，培养学生的生物学习兴趣和能力，提高学生的科学素养和实践能力，为其未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。我们希望通过这一计划，能够让学生更好地了解生命的奥秘和丰富的多样性，为未来的生活和社会作出更有价值的贡献。
篇3：高中生物教学计划
生物学是一门非常重要的自然科学，它研究生命现象及其规律。在高中阶段，生物学课程是培养学生科学素养的重要学科之一。通过学习生物学，学生可以了解生命的本质和生物的特征，掌握生物学基本知识和技能，提高对生命科学的认识和尊重。
教学目标
高中生物教学的目标是使学生掌握生物学基本知识和技能，了解生物科学的发展趋势和前沿领域，培养学生的科学素养和探究能力，提高学生对生命科学的认识和尊重。具体来说，高中生物教学应该达到以下目标：
掌握生物学基本概念、生理过程、遗传规律和生态平衡等基础知识。
掌握生物实验的基本技能和方法，能够进行实验设计和操作。
了解生物科学的发展趋势和前沿领域，了解生物技术在社会、环境和医学等领域的应用。
培养学生的科学素养和探究能力，提高学生的创新意识和实践能力。
提高学生对生命科学的认识和尊重，培养学生的生命观念和生态观念。
教学内容
高中生物教学的内容应该根据学生的认知水平和实际情况进行选择和组织。以下是高中生物教学的主要内容：
生物的基本特征和分类学知识，包括细胞结构和功能、生物大分子的种类和功能、生物分类的方法和原则等。
生物的生理过程，包括消化、呼吸、循环、排泄、神经等系统的结构和功能，以及生物的生长、发育、繁殖和代谢等生命过程。
生物的遗传和变异，包括基因和染色体的结构、遗传的基本规律、基因的表达和调控等。
生物与环境的关系，包括生态系统的组成、生态平衡、环境污染和环境保护等。
生物技术在医学、农业和工业等领域的应用，包括基因工程、细胞工程、蛋白质工程等。
教学策略
高中生物教学应该采用多种教学策略，包括讲授、实验、案例分析、讨论、自学等。具体来说，应该做到以下几点：
讲授：通过讲解、演示和板书等方式，使学生掌握生物学的基本概念和知识。
实验：通过实验设计和操作，使学生掌握生物实验的基本技能和方法，培养学生的实践能力和探究精神。
案例分析：通过分析真实的生物科学案例，使学生了解生物科学的发展趋势和前沿领域，提高学生对生物科学的认识和尊重。
讨论：通过小组讨论和课堂交流等方式，提高学生的思维能力和表达能力，促进学生的自主学习。
自学：通过布置阅读材料、思考题和课外作业等方式，鼓励学生进行自主学习，加深对所学知识的理解和掌握。
教学评价
高中生物教学评价是检验教学质量和学生学习效果的重要手段。教学评价应该采用多种方式，包括考试、作业、实验操作、课堂表现等。具体来说，应该做到以下几点：
考试：通过定期的单元测试和期末考试等方式，检测学生对生物学基本知识和技能的掌握情况。
作业：通过布置课堂作业、课外作业和思考题等方式，鼓励学生进行自主学习和思考，加深对所学知识的理解和掌握。
实验操作：通过实验设计和操作等方式，检测学生的实践能力和探究精神。
课堂表现：通过观察学生的课堂表现、参与度和回答问题等情况，了解学生的学习状态和思维状况，及时调整教学策略和方法。
教学资源
高中生物教学需要充分利用各种教学资源，包括教材、参考书、实验器材、多媒体素材等。具体来说，应该做到以下几点：
教材：选择适合学生认知水平和实际情况的教材，确保教学内容的系统性和科学性。
参考书：选择适合学生认知水平和实际情况的参考书，帮助学生加深对所学知识的理解和掌握。
实验器材：提供必要的实验器材和设备，确保实验教学的顺利进行。
多媒体素材：利用多媒体素材辅助教学，如视频、图片、声音和动画等，使教学内容更加生动、形象和易于理解。
教师素质
高中生物教师是保证教学质量的关键因素之一。教师应该具备以下素质：
专业知识：具备扎实的生物学专业知识和相关学科的知识，能够准确解答学生的问题，指导学生进行学习和探究。
教学能力：具备优秀的教学能力和教学经验，能够根据学生的认知水平和实际情况选择和组织教学内容，采用多种教学策略和方法，提高教学质量和效果。
科研能力：具备一定的科研能力和科研经验，能够了解生物科学的发展趋势和前沿领域，提高自身的学术水平和指导学生的能力。
师德师风：具备良好的师德师风和职业道德，能够尊重学生、关心学生、引导学生，做学生的良师益友。
总之，高中生物教学是培养学生科学素养的重要学科之一。教师应该根据学生的认知水平和实际情况选择和组织教学内容，采用多种教学策略和方法，提高教学质量和效果。
篇4：高中生物教学计划
一、目标要求：
1、以高效课堂、有效作业为目标来指导我们的常规教学和教学改革，在教学六认真的各个环节下，加强研究，完善过程。
2、以夯实学生基础知识、提升学生生物素养为目标，切实采取有效的教学策略、手段让学生掌握最基本的知识点和基本要求。特别是文科班要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标；理科班更要夯实基础，不断提升学习能力，提高分析解决问题的能力。
3、加强对学生学习过程的跟踪、管理，时时对学生的学习情况进行反馈，针对每个学生的学习实际情况，给予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。
二、教学内容
本期只有四个月的时间，文科班周课时三节，理科班周课时两节，为了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本期教学任务计划下文科班完高中必修1、2、3、共三册复习，进行会考，理科班完成高中选修3《现代生物科技专题》的教学任务。
三、具体措施
目前高二生物教学面临的最主要的问题是：课时少、任务重，如何在两或三课时下保质保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一大问题，根据我们学校的的实际情况，结合教研室的要求在下学期中注意如下问题：
1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心下好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3、注重基础知识的学习。我们这一级高二教学速度比较快，事实下学生学着后面的，前面的又遗忘了。所以对这部分学生，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注重基础知识的学习，尤其是我们的学生。平时要加强课堂提问的力度。认真做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4、培养学生的答题规范性。通过考试阅卷老师们也可以看出，学生根本没养成规范答题的习惯，习惯的养成又不是一蹴而就的，所以我们在平日教学中要培养学生答题、做作业规范性。自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。
5、注意对专业名词描述的准确性。生物学术语要求学生记忆清楚。定期进行规范表达训练，解决答而不全、答而不准的现象，遗传图解的书写、绘图不规范的现象
6、加强图表教学和实验教学的落实力度，平日复习时，对图表教学和实验教学要时常落实，防止题海战术，注重方法培养。
7、加强审题能力的培养，摸准考查意图，找准题眼，看清题目要求后作答，避免答非所问或答而不准。
8、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
9、教学中，时间分配要合理，要对课堂下通过什么方式、什么途径实现目标作精心设计。要有当堂达标的意识，当堂训练必须当堂完成。坚持四讲四不讲的原则。
四、工作目标
1、提高教师的自身素质。高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有爱学校作主人，爱学生作表率，爱事业作能人的良好的道德素质；其次要有过硬的业务素质，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。本学期除了完成下级主管部门、学校的学习任务之外，还要通过报刊、网络学习专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。
2、认真落实三精心教学。做到精心备好每节课，精心下好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，把握每个知识点的广度、难度和深度，使基础教学落到实处。
3、采取灵活生动的教学方式，努力调动学生的学习积极性。根据高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动学生学习生物的积极性，又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，学以致用，有利于学生素质的全面发展。
4、做好章节过关和段考、期考考试工作。根据高考生物试题的特点，精选章节过关练习题。在注重基础的前提下，加强学生语言表达能力、实验设计能力和知识迁移能力的训练，以适应高考的需要。
5、根据教研室下发的教学进度灵活处理尽量不给学生拉下一节课。