篇1：初二化学教师教学工作计划
化学是八年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启迪阶段，又是中考必考的学科，短短一年的授课不但要修业生掌握相关的化学基础知识和基本技术，引导学生能具备将来研究化学学科的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初二开设化学是由于要修业生必定具备必然的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础单薄，也许学习被动，也许存在畏难情绪，那么面对的困难也就大。
当地学生由于这样那样的社会、家庭、自己因素，宽泛学习情绪不高，有必然的畏难和依赖心理.授课任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的授课任务，我拟定并在本质授课中即使依照情况进行有效调整，现将工作总结以下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主若是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在授课实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识连结好;很重视新课程理念的贯彻，让学生经过研究获取悉识。在授课实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听理解，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自己的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂授课中，我认真组织好实验授课，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思虑，引导学生认识现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验研究，让学生经过亲身的研究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的感情，理解科学的本质，学习利用实验进行科学研究的方法，初步形成一些科学研究的能力。比方，组织学生研究氧气的制取方法、氧气的化学性质;研究二氧化碳的制取和性质，安排学生研究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松快乐的氛围中感觉了科学知识的魅力。
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高授课质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技术;另一方面，学生的应变能力必然要强。因此必定扎扎实实打好基础，授课中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁琐的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习纲要;练习题、测试题都严格优选。别的对于学生作业基本上做到全收和及时批阅，在作业上针对个人提出要求和建议。再比方说培提优补差工作，是正常授课工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心认真、百问不厌，利用课外时间给他们指导。
四、获取的成绩
经过自己的努力，2013年我代的四个班的化学成绩比较优秀。杨世超、周佳获取甘肃化学竞赛二等奖，陆冰玉、刘奎获取三等奖。在“2013国培计划”的学习中我认真学习，研究业务，获取优秀学员称号。今后的授课中我将连续努力，并争取更大的进步
五、不足及努力方向。
在授课工作中对学生的管理不够认真，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节情况，对学习不能够及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些本质上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的授课中，对学生要从头到尾都充满信心和相信，对学生要既要激励也要鼓舞。
篇2：初二化学教师教学工作计划
一、教学指导思想
本学期的化学教学将接着体现教学的基础性，供应给学生所须要的最基础的科学学问和基本技能，培育学生应用化学学问分析，解决简洁实际问题的实力，使学生从化学角度逐步相识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟识的生活情景中学习化学学问和技能，接着感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题，接着推行“高效课堂”策略，培育学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的实力、体现新课程改革的新理念。试题方面注意考查学生学问技能的驾驭程度，注意评价学生的科学探究和实践实力，同时注意学生在情感看法价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，留意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教化性和人文性。
二、教学目标
1.仔细学习探讨《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问在课堂中的详细要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关学问进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清楚地把握学问体系，更好地迎接中考。
2.统观教材、确定好重点和难点。
(1)抓好常规教学、抓好基础学问的全面教学与复习(化学基础概念原理、精确运用化学用语及化学反应)，娴熟化学基本计算的步骤和书写格式，驾驭化学试验的基本技能和基本操作。
(2)抓好单元学问体系构建，做好学问复习与突破。
(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。
三、学生分析
1.学习看法。大多数学生对化学都有一种共同的欲望——学好化学，且已驾驭了一些化学基础学问和技能，具备了解决问题的阅历和实力，有良好的心理素养，学习看法较明确，可以顺当地学习和复习。
2.学习状况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了肯定的学问和阅历，具有肯定的自主学习实力和探究实力，合作学习意识较强，爱好较深厚，能为学习新学问奠定坚实基础。但也有许多差异，如部分学生的学习情感、特性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培育，学生的沟通与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成，学习方法不科学等都有待于培育和指导。
3.学生层次。可分为三个档次。
尖子生;边缘生是急需提高、帮助的一类学生;学困生这类学生占有相当一部分比例，应帮助他们，爱惜他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。
四、教法学法
应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考评课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用探讨、调查与探讨、家庭小试验等活动增加学生参加试验教学的机会，培育学生动手实践实力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内，开展竞赛活动，激发学生学习热忱。加强学法指导，可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作沟通等方式获得新学问，课下刚好了解学生动态，加强课后辅导巩固，提高实力，使学习更有效。
五、实施教学实行的措施
1、抓好课堂教学的组织、重点的驾驭、难点的突破、基础学问和基本技能的落实，主动做学生的思想教化工作，确保教学任务的完成。
2、主动做好学生的试验和老师演示试验，培育学生视察、分析解决问题的实力。
3、刚好复习小结，把各课题学问整理成学问点，连成学问线，构建“学问网‘，教给学生识记学问的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。
4、复习方式要敏捷多样，可实行精讲、精练的方式。也可采纳试验、联系的方式，还可以实行课内外结合，合作探究方式等。
篇3：初二化学教师教学工作计划
初二学生处于青春期，高峰期，心理和身体发育较为迅速，教师在教学的过程中，不能再以传统的教育方式来教育学生，应从学生的需求和具体情况出发，采取新颖独特的教育方法，以实现教学和学习效果的优化，为学生提供更好的化学学习体验。
工作计划
一、课程内容的安排
认真研究新版初中化学课程标准，制定详细的教学计划和安排。
着重强调学习方法和策略，引导学生主动探索化学知识，培养学生思维能力和实验技能。
选择合适的教材和参考书，更新课程内容，注重与时俱进，提高课程的实用性、实验性和趣味性。
二、教学方法和手段的更新
采用教学案例、教育游戏等新颖的教学方法，符合学生多元化的学习需要。
引进多媒体教学并合理使用投影设备、网课教学，拓宽教学手段和方式，激发学生学习积极性。
增加化学实验环节，让学生亲身参与实验，触碰化学的魅力与神秘，在实践中提高学生的科学素养和实验技能。
三、课堂环境的营造
关心学生，营造温馨的学习氛围，创造轻松愉悦的学习气氛，帮助学生培养自信心、团队精神和交流沟通能力。
讲解化学的发展历程和成就，激发学生的兴趣和好奇心，调动学生学习的积极性和热情。
在课堂中融入生活化、实用化的案例，加强与实际生活的关联性，让学生觉察化学学科对生活、社会的深入渗透。
四、评价机制的建立
建立一套科学合理的评价体系，在知识技能评价的同时，注重学科能力评价、综合素质评价等多方面的评价。
引导学生自我评价、互评和团队评价，建立学生主体地位，培养学生完整的答辩与讨论能力，提高学生的学习自主性和合作教学能力。
五、备课和教学反思
对化学教学中的重点、难点进行解析，制订教学策略。
记录学生的学习情况和表现，反思教学效果，及时调整教学方案。
参加化学教师培训和学科教育研讨会，汲取新的教育思想和教学经验，在教师同行和专家的指导下，提高自身的解决问题和能力。
结语
加强教学与学习的联系，促进学生生活实践与化学知识的结合，增强学生学习的自主性和关注度，以更具活力、更加富有生命力的教学方式实现化学教学的提升和创新。
篇4：初二化学教师教学工作计划
本学期担任八年级4个班的化学教学任务，四个班共有学生两百六十多人，通过上期期末考成绩和上课情况对各班情况有了大致的了解，针对四个班的不同情况，将本学期的教学计划如下：
一、学期目标
重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
二、改进教学、提高质量的具体措施：
(1)做好教学常规工作，认真钻研教材，认真备课，上好每一堂课。
(2)认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解，做好对学生的辅导工作。
(3)认真做好备课、上课和课后反思工作。
(4)积极参加教研活动，主动参加集体备课和教学案例研究，吸取其他教师的成功经验，找到更适应学生的教学方法。
(5)做好结构化预习，使学生真正走进文本.
突出学生的主体地位，让学生积极投入到新课程有效课堂教学中.帮助学生尽快进入自主性学习的轨道，在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
做好一帮一工作，强化学生的合作意识。鼓励科学探究的教学，在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
利用好多媒体技术，将信息技术和化学教学有机结合起来，提高学生学习兴趣。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，努力提高自己的教育教学水平。