篇1：特殊教育老师工作计划
引言
特殊教育教师的工作计划是确保有效教学和促进特殊学生全面发展的关键。本计划旨在提供一个框架，帮助特殊教育教师在新的学年或学期内组织教学活动、设定目标、分配资源，并评估学生的进步。
目标设定
短期目标
建立积极的学习环境：在第一周内，通过定期的班级会议和一对一的交流，建立一个积极、支持性的学习环境。
评估学生需求：在第一月内，完成对所有学生的初步评估，以确定他们的特殊教育需求。
个性化教学计划：在第一个学期内，为每个学生制定个性化的教育计划（IEP），并定期审查和更新。
中期目标
技能发展：在学年中，专注于发展学生的基本生活技能、学术技能和社会技能。
家校合作：每学期至少召开两次家长会议，讨论学生的进步和需要改进的地方。
专业发展：每年参加至少两次特殊教育相关的专业发展活动，以提升教学技能。
长期目标
独立性：在毕业前，帮助每个学生发展足够的独立性，以便他们能够成功地过渡到下一阶段的教育或职业环境。
持续支持：在学生毕业后，继续提供咨询和支持，确保他们能够持续发展。
教学策略
适应性教学方法
多元化的教学材料：使用多种教学材料，包括视觉、听觉和动手操作的资源，以满足不同学习风格的需求。
小班教学：保持小班教学，以便提供更多个性化关注和支持。
合作学习：鼓励学生通过合作学习活动发展社交技能和团队合作能力。
评估与反馈
持续评估：定期进行形成性和总结性评估，以监控学生的进步。
个性化反馈：根据评估结果，提供个性化的反馈和干预措施。
家长参与：鼓励家长参与评估过程，共同制定学生的学习目标。
资源管理
时间管理
课时规划：合理规划课时，确保有足够的时间进行教学和个别辅导。
休息时间：安排充足的休息时间，以帮助学生保持专注和精力充沛。
空间规划
专用教室：确保有一个专用教室，配备必要的辅助设备。
无障碍环境：确保学习环境无障碍，以满足学生的特殊需求。
辅助设备
教育技术：利用教育技术，如交互式白板、特殊教育软件等，以增强学习体验。
辅助工具：提供如助听器、特殊椅子等辅助工具，以支持学生的学习。
专业发展
持续学习
专业书籍：每年阅读至少两本特殊教育领域的专业书籍。
在线课程：参加在线课程，以获取最新的教学方法和策略。
同行交流
研讨会：每年参加至少一次特殊教育研讨会，与其他专业人士交流经验。
网络社区：加入特殊教育教师的网络社区，分享资源和最佳实践。
评估与调整
学生进步评估
定期检查：定期检查学生的IEP，确保目标的实现。
年度总结：在学年末，对每个学生的进步进行全面总结。
计划调整
根据需要：根据学生的进步和需求变化，调整教学计划和IEP。
紧急干预：对于未达到预期目标的学生，立即采取紧急干预措施。
结论
特殊教育教师的工作计划是一个动态的过程，需要根据学生的实际情况不断调整和优化。通过上述计划，特殊教育教师可以为学生提供一个积极、支持性的学习环境，促进他们的全面发展。《特殊教育老师工作计划》篇二#特殊教育老师工作计划
篇2：特殊教育老师工作计划
树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
工作目标：
1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;
2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;
3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
4、关爱学生，大力宣传特奥会。
一、更新观念，统一思想，优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作计划、规章制度和奖惩条例，使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成了人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，在各方面关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。在教研活动中，落实计划、传达精神，开展随班就读课堂教学研究活动，学习有关经验文章、交流体会。通过反复学习与宣传教育，全体教师对特教工作的重要性有了共识，一致认为随班生应当让他享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让他们获得成功的喜悦，使他们身心得到健康发展。
二、加强个别化服务，满足个体需要
我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，对弱智学生实施差异性教学。弱智学生随班就读后，要求教师期初制订好个别教学计划，并针对实际情况，适当降低教学要求。在课堂教学中，教师们都能采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。其次，注重资料积累，建立好档案。为了促使我校特殊教育的全面发展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必须相应到位，而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。期初根据弱智儿童的特点和变化，制订各类学科计划，个别化教学计划，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。
加强个别辅导。不仅要重视课堂教学策略运用，还要加大课外辅导力度。开放资源教室，制定时间，落实辅导老师，确保每位随班就读学生每周至少有两次一对一的个别辅导。
篇3：特殊教育老师工作计划
工作计划
特殊教育老师的工作计划应基于学生的个体差异和特殊需求，同时考虑学校和社区的资源和支持。以下是一些关键要素：
1.学生评估与IEP制定
评估学生的特殊教育需求，包括认知、情感、社交和身体能力。
根据评估结果制定个别化教育计划（IEP），明确短期和长期目标。
与家长、其他教师和专业人员合作，确保IEP的全面性和可行性。
2.教学策略与方法
设计适应性教学策略，包括视觉、听觉和动手学习等多元方式。
使用特殊教育技术和辅助工具，如适应性教材、教育软件和助听器等。
提供小班教学和个人化辅导，确保每个学生都能得到充分的关注和支持。
3.行为管理和支持
建立积极的行为支持计划，包括奖励制度和行为干预措施。
提供社交技能培训，帮助学生更好地融入集体和应对压力。
与家长合作，确保学校和家庭的行为管理一致性。
4.家校沟通与合作
定期与家长沟通，分享学生的进步和挑战，寻求家长的意见和建议。
组织家长会和开放日，增进家长对特殊教育过程的了解和支持。
建立家长支持小组，提供资源和信息，减轻家长的压力。
5.专业发展与合作
参加特殊教育研讨会和工作坊，保持专业知识的更新。
与同事合作，分享经验和资源，共同提高教学质量。
与其他特殊教育专业人士建立联系，获取更多的支持和指导。
工作总结
1.目标达成情况
回顾IEP目标的实现情况，分析成功和挑战。
总结教学策略的有效性，提出改进措施。
评估学生的进步，包括学术成绩、行为表现和社会适应能力。
2.经验和教训
分享成功经验和教学亮点。
反思工作中的挑战和不足，分析原因并提出解决方案。
总结家校合作的经验和教训，提出改进策略。
3.未来计划与展望
根据总结的结果，制定下一阶段的工作计划。
提出具体的行动计划，以应对挑战和提高教学效果。
展望特殊教育的发展趋势，为未来的工作设定目标和方向。
4.专业成长与贡献
总结个人专业成长的经历，包括技能提升和知识积累。
评估对学校和社区特殊教育发展的贡献，包括项目实施和资源建设。
提出对未来特殊教育发展的建议和想法。
结语
特殊教育老师的工作计划和总结是一个持续的循环过程，需要不断调整和优化。通过专业的计划和细致的总结，特殊教育老师可以更好地满足学生的需求，提高教学质量，并为学生的全面发展提供有力的支持。《特殊教育老师工作计划及总结》篇二#特殊教育老师工作计划及总结
篇4：特殊教育老师工作计划
“风雨送春归，飞雪迎春到”。这浓浓的春意似乎预示了这将是我校教育的一个丰收之年。为了给自己在这新学期的一切工作做好铺垫，经过深刻的思考，特别制定出如下计划内容，以此确保一切工作能够顺利进行，取得更好的成绩。
在这一学期中，我将继续承担小学班和初中班的美术教学工作和学校校园文化建设工作。继续负责男生205宿舍的挂钩管理和上学期划定的卫生责任区的组织清扫工作。本学期，我将会围绕如下安排来开展工作：
一、教学工作方面
1、继续做好教学方法的探究工作，促进个人专业技能的成长。
虽然已经经历了一个学期的实践和磨练，但是细细回顾却发现：对特殊教育学校智障学生的教育理解不全面，仍然是导致本人教学效果不太理想的主要原因。本学期，我将鞭策自己不断学习和探究，主要通过积极向来校实习的特殊教育专业教师学习、请教，多与其他教师交换意见，汲取他人积累的经验和积极参加上级组织的特殊教育培训来解决。
2、教学内容的探究方面
通过上学期的教学实践我发现：单纯依赖现有的教材来支撑教学是远远不够的。因为这是一本极具城市特点的教材，使用起来总有些“水土不服”的弊病。认知是学习的基础，某些事物是大城市的孩子熟知的，但这对于来自农村的孩子们来说却是陌生的，画起来当然也会非常困难。这部分内容可操作性差，只能用于丰富孩子们的认知面的讲解，还得依靠挖掘乡土教材来填补这部分空缺。本学期的教学中，我将致力于教学方法的探索和乡土教材的探究，尽可能挖掘学生感兴趣的、熟悉的教学内容运用于美术课堂教学。
3、教学相关的其他工作
积极参与教研活动，认真备课，书写教案、制作课件，按照学校教务工作计划的要求开展教学的相关工作，按时完成每个阶段的教学目标和任务。
二、校园文化建设的相关工作
我将继续按照学校对校园文化建设的整体规划思路，继续抓好校园文化建设的相关工作。兼顾整体、注重细节，建设有本校特色的校园文化。
本学期，我将自己所负责的校园文化建设工作重点放在进校门的左侧墙体、教学楼、学生宿舍楼的墙体文化打造上。进学校大门左侧的墙面绘制一幅带励志性文字内容的中国画特点的《长城图》(意在弘扬中国传统艺术文化、激励学生同身体缺陷做斗争的精神和意志)。教学楼和学生宿舍楼文化将以符合本功能区特点的标语、提示语、知识小展板、相关制度牌等为主要内容。其中，教学楼的标语内容以方针政策性标语、教育(名人)励志标语、“三风”、“一训”等为主;学生宿舍楼以生活指导性标语为主。
三、学生宿舍和卫生责任区工作
1、温馨宿舍主要体现在寝室环境干净舒适、寝室文化生动优雅、舍友关系和谐、教师无微不至的关怀和“同劳”、“同乐”合作关系等方面。宿舍里的相处最能体现出残疾孩子们的个性、交际能力、包容心和合作精神。所以我将以全面细致的宿舍管理，为学生日常行为养成教育搭建一个实践锻炼的平台。让学生通过本学期的管理和教育，使个人的生存技能、交往能力、合作能力、劳动能力获得进一步提高，争取使每一位学生都能通过“宿舍里的教育”获得最佳的康复训练。此外，我还将继续打造具有本宿舍特色的宿舍文化，通过营造优雅的宿舍文化来感染学生，激发学生对生活和学习的激情。
2、校园环境往往被视作学校的颜面，环境卫生是师生工作、学习和生活质量的重要保证，我将继续按照学校总务处对卫生工作的要求，一如既往地搞好本人卫生责任区的组织清扫任务，在打扫卫生的`劳动中磨练学生的意志和精益求精的品质，通过这样的劳动来培养学生的合作精神，培养良好的劳动习惯。
总之，作为一名教师，成绩和荣誉只不过是个人的奋斗取得良好结果的证明。作为一名特校教师，成绩和荣誉背后的付出和爱心才是促成学生成长的最好的食粮。我们是否取得成绩?最好的佐证就是换来学生一句感恩的话语“谢谢老师”，换来学生开心的一笑，换来家长一句“老师您辛苦了”。这就是我工作的追求，我继续为之而努力!